（二）参与导师课题
由于在本科阶段，大多数院校的环境法学只是一门选修课。再加上大部分学生考研时只阅读指定的参考书籍，对本专业领域内的相关知识涉猎有限。大部分环境资源法学专业研究生在入学时，专业基础知识是非常薄弱的，并不具备独立思考和研究的能力。如何能在较短的时间内，在大量课程的压力下扩大研究生的专业基础知识，提高他们的科研能力，最有效的方法就是让他们参与导师的课题研究，先专后博，以点带面，以研究促学习促科研。这样做的有利之处体现在两个方面：
第一，省去了研究生漫长的选题过程，为研究生的科研和学习赢得宝贵的时间。由于研究生缺乏学术积累，专业基础知识又十分欠缺，在相当长的一段时间内，他们不知道什么样的课题可以研究，更不知道什么样的课题值得研究。让他们自己去选择研究课题，肯定要走许多弯路。导师直接让研究生参与申报、研究课题，就有可能避免了重复前人的研究或走进死胡同，直接将研究生带入学术研究的前沿阵地。
第二，在课题的研究中拓宽了研究生的知识面，锻炼他们的科研能力。任何一个课题的研究都不可能只是局限于这一课题的知识，而必须大量运用相关的知识。同样，研究生在完成导师的研究课题时，不得不大量阅读相关的专业书籍、论文，积累与此相关的基础知识。而在阅读相关书籍、论文时，也会有意识地积累与课题有关的知识，使原来漫无目的的阅读变成了有明确目的的阅读。这样，一方面可以提高阅读效果，另一方面也达到了以点带面，全面扩大知识面的目的。
第三，达到了不仅授之以“鱼”，还授之以“渔”的效果。研究生通过课题的申报、研究，知道了什么样的课题才值得研究，如何收集资料，提出问题、解决问题、如何形成文字，写出学术论文等。每经过一个课题的研究，学生对于学术研究的全过程有了切身的体会、深入的了解，这样，学生研究生的科研能力得到了全面的锻炼，将来只要有合适的课题，就可以独立进行研究了。
三、关注国家政策立法动向，以完成学科使命
中共十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》强调“按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求，更大程度地发挥市场在资源配置中的基础性作用，为全面建设小康社会提供强有力的体制保障。”这个体现新的发展观的重要历史文件，不仅是全面建设小康社会的政策和体制保障，也对环境资源法制建设和环境资源法学的发展提出了新的要求。蔡守秋教授指出，促进人与自然和谐发展，是时代赋予环境资源法学的历史使命。
