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每个专业的实践教学，要制订出基本技能要求，有条件的学校或专业，对基本技能和能力，应争取获得相应的考试合格证书。
（三）撰写教学计划的规范格式
专业教学计划应包括以下内容：
（１）培养目标：系指本专业培养什么规格的专门人才，能从事哪方面的工作。
（２）基本规格：系指本专业学生德智体三方面的内容具体分解后的要求。德，要阐明必须坚持政治方向、立场、观点，具有的品德修养、思想作风、职业道德等；智，要阐明应具有哪些基础学科的知识，掌握本专业哪些基本理论、基本知识、基本技能和方法，了解哪些相关学科知识，具有哪些实际工作能力和要达到的计算机及外语水平；体，要明确应达到的合格标准和掌握的基本知识。
（３）修业年限：明确规定四年或五年。
（４）主干学科：系指本专业范围内所涉及广泛学科中赖以支撑并起主导作用的学科，也是本专业在学科意义上得以独立存在的主要依据。各专业一般可列出主干学科２－３个。
（５）主要课程：系指本专业为达到基本规格要求，确定不同专业服务方向，具有决定意义的专业基础课和专业课。要简要阐明各课程的地位、性质、任务及其基本理论、基本技能。
（６）全学程时间安排：系指教学全过程的各项活动，应明确规定全学程的总周数，分别列出理论教学，实践性教学，考试考查，入学、毕业教育，军训，假期，机动等各项活动合理分配的时间（周数）。
（７）课程设置与教学时间：系指本专业必修课、选修课的设置门数及教学时间。应明确规定总学时数。规定必修课的教学时数，并分别列出各必修课的名称和学时分配。规定选修课教学时数，分别列出限定性选修课、任选课的名称和学时分配。
（８）实践性教学和教学时间：系指主要的实践教学活动及其在教学过程中的安排。应明确规定本专业的主要实践教学环节，包括各类实习、课程设计、毕业论文（设计）、科研训练、生产劳动、社会实践等，并分别阐明各环节的主要内容、时间安排、方式方法和具体要求。
（９）成绩考核：系指本专业成绩考核的方式和要求。要对必修课、限定性选修课、平时的实验实习、独立的实验课、各主要实践教学环节、毕业考核等，分别提出考核的方式和要求。
附件五
普通高等学校农林专科专业制订教学计划的若干意见
（学年制适用）
普通高等学校教学计划是实现专业培养目标，落实专业基本规格要求，安排教学内容，组织教学活动的总体设计。有关高等学校应依据《普通高等学校农林专科教育培养目标和基本规格》和本意见，统一制订本校各农林专科专业的教学计划。
（一）制订教学计划的基本原则
制订教学计划要贯彻加强实践、注重应用的精神，遵循以下基本原则：
（１）切实贯彻德智体全面发展的方针
要全面贯彻教育方针，处理好政治、学业与健康的关系，在加强业务学习的同时，重视马列主义理论教育、思想品德教育、体育和美学教育，并安排一定的劳动教育、社会实践，重视第二课堂教育及非智力因素的培养，使学生在德智体几方面得到相互协调地发展。
（２）面向实际，面向经济建设
确定基本培养规格、业务方向和教育内容，既要立足当前，又要着眼未来；既要从我国国情出发，又要注视世界科技的新发展；既要相对稳定，又要顺应变化，提倡培养模式多样化，重视人才的适应性和通用性，以主动适应社会主义市场经济体制，政治、科技和文化体制改革对人才的需要。
（３）理论联系实际
要贯彻知识和能力并重的教育思想，在保证理论教学质量的同时，强化专业技能和实践能力的培养，特别要提高实践教学的效果和质量，建立、健全实践教学体系，促进理论联系实际、教育同生产劳动的结合。
（４）整体优化
要统筹安排协调好德智体、理论与实践、知识与能力、教与学等几方面的关系，明确各门课程和各个教学环节在教学计划中的主次地位，强干削枝并注意纵向、横向配合，努力做到专业人才培养的整体优化，力求在规定的学习年限内取得最佳质量效果。
（５）突出专科特色
制订教学计划，从课程设置、教学内容、教学环节、教学方法到教学过程的组织安排，都要切实把握、充分体现农林专科教育“突出应用性、加强实践性、强调针对性、注重灵活性”的特点。要突出理论知识的应用和实践动手能力的培养。基础理论的教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以掌握概念，强化应用为重点。专业课教学要加强针对性和实用性，扩大实践活动领域。
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