五、加大教学改革力度，实现课堂教学与就业岗位“零距离”对接
职业院校要树立正确的人才观和质量观，以培养学生的职业能力为导向，推动职业院校教学从学科本位向能力本位转变。要加大专业技能课程的比重，专业技能课程（含顶岗实习）的学时应占总学时的三分之二。课程内容要紧密联系生产实际和社会实践，突出应用性和实践性。及时吸收生产中的新知识、新技术、新工艺、新方法，不断补充、更新教材内容。要重视实践和实训环节，突出“做中学、做中教”的职业教育特点。建立就业导向的教学质量评价检查制度，改进考试考核方法和手段，把培养学生的职业道德、职业能力和扩大就业率，提高就业质量作为考核职业院校教育教学工作的重要指标，逐步建立符合行业准入标准，适应现代社会企业经贸生产运营实际需求的职业教育人才培养、选拔与评价的机制和制度。以实习实训、顶岗实习来贯彻落实和检验职业教育教学质量的提高。
进一步推进学生在取得学历证书的同时获取职业资格证书工作。各级教育行政部门要积极争取有关行政部门支持，建立学历证书与职业资格证书相互沟通、衔接和转换的长效机制。各职业院校要认真组织学生参加具有职业资格标准的相关专业的职业技能鉴定，每个毕业生要至少获得一个与本专业相关的职业资格证书。要组织好“双证互通”试点，到2010年，高职院校和省级以上重点中职学校都要建立职业技能鉴定机构和必要的管理机构，其他职业学校也要创造条件建立，逐步实现学历证书与职业资格证书之间的互认互通。
六、办好职业技能大赛，提高学生职业素质和就业创业能力
开展职业院校技能竞赛，是展示职业院校学生职业素质和技能水平、促进学生就业的重要抓手，是职业教育教学、实训环节上的一项制度设计。要逐步建立省、市、县、校四级职业院校技能竞赛制度，逐级举办职业技能大赛，做到“校校有比赛、层层有榜样”，以点带面，提高全体学生的实践动手能力。技能大赛要结合区域特色、专业特点和学校实际，覆盖到每个专业、每位专业教师和每个学生。省级以上重点职业院校都要参加上级教育行政部门牵头举办的职业技能大赛。参加全国和省级职业技能大赛的成绩，将作为评价职业院校办学质量和确定国家、省职业教育扶持项目的依据之一。要积极吸引政府有关部门、企业、行业参加职业教育技能大赛，形成崇尚劳动、尊重技能、关心和支持职业教育的良好局面。
