55、教师继续教育时间每学年不少于两周。专业课教师必须参加生产实践，每人每两年不少于二个月，其中下企业实习不少于一个月，并按要求提交实习报告或总结。院校应将专业课教师下企业实习成效作为全面考核教师内容之一，作为专业技术职务和职业资格晋升的必备条件之一。
56、教师每年应撰写l至2篇具有一定质量的论文。
第二十六条 教师队伍建设
57、院校应制定师资队伍建设规划，建立和完善师资培训制度，切实加强师资队伍建设，尤其是理论实习一体化师资队伍建设。
58、院校要重视学科带头人的培养和使用，有计划地选派他们参加有关专业实践和业务进修，创造条件让他们开展教科研活动，参加教材编写、课题研发、产品设计与制造等工作，努力使他们达到江苏省技工院校名牌教师的标准。
59、院校应加强对青年教师的培养，对新教师实行指导教师制度。在指导老师的带领下，组织他们备课、听课、评课，提高教学业务能力；优先安排他们到企业、车间或现场参加生产实践，提高操作技能，积累实践经验。新教师应做到一年教学常规入门，二年课堂教学过关，三至五年教学能力达标。
第二十七条 业务考核
60、院校应建立和健全教师及其他教学人员的考核制度。考核应做到过程考核与绩效考核并重，要将平时对教师的检查考核情况与全面考核结合起来，教师的全面考核每年进行一次。
61、院校应建立以院（校）长为首、有关部门负责人参加的教师考评委员会或领导小组；教学业务部门建立以部门负责人为组长，教研组长、学科带头人、骨干教师参加的考评小组。教师的平时考核由考评小组负责，年度考核由考评委员会或领导小组负责。考核工作应与专业技术职务的评、聘工作结合起来进行。
62、教学人员每年的考核结果应记入本人业务档案，并与院校的选优评先、职务评聘、奖金发放、工资晋升等挂钩。对考核成绩偏低的教师应由教学业务部门调查原因，提出要求，限期改进。对确难胜任现职工作、短期内又不能达到要求的教师，院校应将其调离教学工作岗位。
第六章 教改与教研管理
第二十八条 教学改革
63、院校应坚持以市场需求为导向，以提高职业能力为核心，努力加大教学改革的力度，成立专业建设指导委员会，切实加强专业建设和课程建设，努力使重点（主干）专业和重点（主干）课程达到江苏省技工院校示范专业和精品课程的要求。
64、院校应实行校企合作办学制度，努力创新校企合作的模式，不断深化校企合作的内涵，实现优势互补，资源共享，共同培养与企业岗位要求相适应的技能人才。
65、院校应积极推行理论实习一体化教学模式和行为导向、任务驱动等先进的教学方法。
66、院校在确保培养目标的前提下，积极创造条件，采取灵活的教学方式，试行学分制和弹性学制。根据毕业生的意愿和可能，提供多种形式的继续学习、深造的机会。
第二十九条 教学研究
67、院校应重视教学研究工作，制定教学研究工作制度，建立教研管理机构，负责全校教学研究的计划与管理、教研成果的开发与推广，以及校内各级教研工作的考核。
68、技工院校的教学研究应体现技工教育的特点，院校应将专业建设、校企合作、产学研结合、理论实习一体化教学模式和任务驱动及行为导向等先进教学方法的推行作为教学研究的重点，积极承担部级、省级教研课题，出成果，出经验，提高教学质量和办学水平。
